天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的歷史淵源可追溯到上世紀(jì)20年代，正式建立于50年代，經(jīng)歷了從初建期、成長(zhǎng)期、轉(zhuǎn)型期到發(fā)展期的歷史發(fā)展軌跡，80年代以后，學(xué)科發(fā)展迅速。1959年建立工藝美術(shù)系，最早設(shè)裝潢和染織兩個(gè)專業(yè)，1973年開(kāi)設(shè)工業(yè)造型和特種工藝美術(shù)專業(yè),1983年開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè),1985年開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),2000年實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)合，成立設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院.
   
學(xué)科概況
   
設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科為碩士學(xué)位授予點(diǎn)、學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、天津市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)科立足民族傳統(tǒng)根基，融匯世界先進(jìn)文化、貼近社會(huì)與時(shí)代需求，形成了具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)、科研和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，具備不斷完善優(yōu)化的條件和設(shè)備。學(xué)科以本科教育為主體，不斷發(fā)展研究生教育，堅(jiān)持“以生為本”和“以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，實(shí)施學(xué)分制培養(yǎng)模式，推行以實(shí)踐教學(xué)為主線的教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神為基點(diǎn)，造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
   
學(xué)科平臺(tái)
   
構(gòu)建了以學(xué)科聯(lián)合為基礎(chǔ)，追求整合開(kāi)放、資源共享，具有自身優(yōu)勢(shì)和特色的教學(xué)、科研與設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)。設(shè)有基礎(chǔ)教學(xué)部、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系、服裝•染織設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系；形成了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)和染織設(shè)計(jì)六個(gè)專業(yè)（方向）以及十二個(gè)主修方向課程群組。同時(shí)，學(xué)科形成了諸多特色鮮明、處于本學(xué)科領(lǐng)域前沿的學(xué)術(shù)研究方向。

作者：張彥   指導(dǎo)老師：李津
坐具設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這款坐具設(shè)計(jì)的初衷我是想表現(xiàn)出一種溫馨、浪漫且又給人帶有情調(diào)的坐的享受空間。因此對(duì)于這樣的“坐法”，我設(shè)計(jì)了一種具有兩種功能多種組合方式的坐具。這樣在滿足人們一種“坐法”的功能體現(xiàn)上，又給人帶來(lái)另一種體味。人們可以將其當(dāng)作靠椅，貫穿中間的金屬結(jié)構(gòu)可當(dāng)扶手，人們還可以將其當(dāng)為“桌椅”，貫穿中間的金屬結(jié)構(gòu)將其平行于地面時(shí)，這個(gè)坐具又呈現(xiàn)出兩個(gè)坐具和一個(gè)桌臺(tái)的展示狀態(tài)。在色彩運(yùn)用上，采用純潔的白色和神秘的黑色與富有激情的紅色進(jìn)行搭配，利用金屬的亮麗色彩進(jìn)行貫穿，給人一種依戀之感。

這款概念代步工具為同向腳踏式，模仿踏步健身器，使城市的人們?cè)诮∩韸蕵?lè)的同時(shí)也可以代步運(yùn)動(dòng)。由一個(gè)主干和一個(gè)支撐前叉構(gòu)成車身主體，整體簡(jiǎn)約大方，車頭模仿“鯊魚(yú)”，由此命名為shark mobility—可移動(dòng)的鯊魚(yú)。在它轉(zhuǎn)彎時(shí)車把的扭動(dòng)非常形象靈動(dòng)地再現(xiàn)鯊魚(yú)的兇猛神態(tài)，因此這款設(shè)計(jì)很好的做到“形神合一”形態(tài)與功能完美結(jié)合！
設(shè)計(jì)特點(diǎn)：作為一款概念運(yùn)動(dòng)休閑車，他的特點(diǎn)為上下同向運(yùn)動(dòng)形式，模仿 踏步運(yùn)動(dòng)健身方式，由于這樣的臀部運(yùn)動(dòng)，減少對(duì)車座的依賴，因此設(shè)計(jì)成無(wú)座。車把為可轉(zhuǎn)式，當(dāng)人感到疲憊時(shí)，可手握兩端手柄。車把兩側(cè)和支撐前叉兩邊設(shè)有可操控式轉(zhuǎn)向燈。使行人及周邊感受車的關(guān)懷，避免事故。車尾裝有一仿“鯊魚(yú)鰭”紅色剎車提示燈，利用人們對(duì)鯊魚(yú)鰭恐懼警示心理，這樣達(dá)到形勢(shì)與功能的統(tǒng)一！在避免事故的同時(shí)，感受車的玩味性！
可愛(ài)的人機(jī)界面為人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中時(shí)刻提示健康信息。體現(xiàn)車對(duì)人的關(guān)懷！人與車一同享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣！車的轉(zhuǎn)向傳動(dòng)由兩根傳導(dǎo)線通過(guò)支撐前叉，連接控制前輪軸驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)彎。 

 

 

    “雙子座”坐具設(shè)計(jì)說(shuō)明
體現(xiàn)一種休閑娛樂(lè)的關(guān)愛(ài)情節(jié)，追憶孩童時(shí)的呵護(hù)情感！通過(guò)運(yùn)用球的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出自然界旺盛的生命力所展現(xiàn)出的健康活力的視覺(jué)沖擊力！運(yùn)用球的變化，對(duì)比以此作為點(diǎn)的元素通過(guò)以線元素聯(lián)接，構(gòu)成將自然形態(tài)中所具有的擴(kuò)張、延伸和向上的形態(tài)加以運(yùn)用，使作品富有生命力！
在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，在材料分析上，球體選用織布材質(zhì)，來(lái)體現(xiàn)一種關(guān)愛(ài)，貼心及帶給人一種無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)情結(jié)。聯(lián)接的“線型”選用金屬材質(zhì)，更好的來(lái)體現(xiàn)一種貫穿，和諧及所展現(xiàn)出的健康活力的視覺(jué)沖擊力。

 

燈具設(shè)計(jì)說(shuō)明:
通過(guò)一種符號(hào)元素的運(yùn)用，體現(xiàn)同一產(chǎn)品的不同使用方式。在不同形式的影響下體現(xiàn)多種和諧美。
首先，采用曲別針這一單一元素。通過(guò)分析，看到這一元素還有很多豐富的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)燈具的使用功能的了解，在這個(gè)設(shè)計(jì)上，盡可能體現(xiàn)燈具功能的整合，即在單一元素的利用上，通過(guò)結(jié)構(gòu)的合理運(yùn)用，達(dá)到并體現(xiàn)多種使用方式。
因此這款燈具設(shè)計(jì)，在不使用的情況下，作為一個(gè)“曲別針”放置狀態(tài)，在人們看書(shū)即要求其作為臺(tái)燈使用時(shí)，它可以通過(guò)結(jié)構(gòu)件軸心旋轉(zhuǎn)的方式，使“曲別針”一邊豎起，其終端平行于桌面，使其達(dá)到作為臺(tái)燈的使用要求。在人們要求其作為壁燈的使用方式時(shí)。可將其“曲別針”的“中臂”上，通過(guò)旋轉(zhuǎn)并將其終端平行于地面，再將其內(nèi)彎管部分掛在墻壁上，來(lái)達(dá)到壁燈的使用功能。