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在收集資料的過程中，我們看到一篇英國社會學家撰寫的的關于教育系統和其對學齡前兒童影響的文章。文章中引用了一個3歲男孩兒畫的鳥。圖畫充滿了想象；有很多細節，并有意不符合比例，在男孩兒的眼中鳥最為引人注目的部分被放大了…它尾部的羽毛被畫得幾乎猶如一團烈火，并且在飛行過程中以拖曳的角度來表達速度。一年后，參加幼兒園后，男孩被要求再次畫鳥。令人震驚的是前一年所表現出來的所有想象力消失殆盡，只剩下一個簡單的毫無意義的符號“V”。我們能夠理解隨著我們“漸漸長大”，我們再沒辦法拾回兒時的想象力，因而我們不應該用我們的偏見，成人的假想或者僅僅是我們缺乏技巧之類的借口，來約束孩子們即將使用的這個未來幼兒園的設計過程。