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    設計業的形勢近幾年發生了變化。社會進程加速發展，由石器、銅器和鐵器時代，經過了漫長的中世紀，也經歷了工業時代，發展到上世紀的信息和網絡時代，迎來了目前的概念時代。概念時代的物質極大豐富，信息時代的技能技巧已經不再夠用，必須充分發揮右腦的想象力、概念生成能力、創意技巧等，為個性化消費創造產品和服務。因此設計將扮演重要角色。設計師不再是5-10年前單純的設計工人，而成為了企業的主導，針對各種各樣的用戶需求和市場需求，進行充滿想象力的策劃和創意，量身訂制產品和服務。

 　　另外快速成型機、各種新型材料的產生，也為這種產品訂制服務提供了技術條件，著名設計師保爾·海施也大膽預言，在未來的社會里，人人都是設計師，人們需要什么就自己做個什么。

　　全球變暖、人口爆炸、能源危機和資源短缺這些問題導致消費者對于健康和周圍環境的敏感。因此產生了美國天然食品連鎖超市、用有機棉制作的戶外休閑服裝、混合動力車等。

　　目前正在經歷一場遍及世界各國的金融危機。各國出資，不應該去買那些倒閉而失敗了的企業或銀行，更應該針對市場和廣大消費者需要，創造新產品和新機遇。應對這些問題無論是對設計師還是對我們大家都是一場巨大挑戰。歷史的發展證明，每次這樣的挑戰背后都潛藏著無限商機。

　　那么就讓我們設計從業者們一起開動腦筋，就會有辦法利用好這次機遇。從事設計教育的專家們完全可以想方設法培養設計專業的學生們的溝通技巧(包括書面的和口頭的)、社交能力、市場調查意識、而不是關注于渲染、人機工程等這類傳統的設計技能。同時在如下方面嘗試一些新做法：

　　1.在商科和理工專業學生中開發設計意識
　　針對未來的企業領導者，開發設計意識、擴充視覺化相關知識、培養創造力和用戶權益方面的知識，從事設計教育的人在這方面大有可為。創新和企業家精神已經根植于他們之中，但我們必須要正確引導他們，免得剝削更多的設計師。一個人內在的設計潛力開發出來，才能更加有效地與設計師溝通，并站在設計師的角度思考問題。

　　2.開發設計專業學生的工商管理意識
　　要想百分比參與到新型的業務環境中去，設計專業的學生需要熟知各個層面的業務語言和方法，不管參與的活動或工作具體是什么。對設計專業的學生來說，集中傾聽和研究創意工作中通常會有的閑言碎語和業內消息，是非常有必要的。

　　3.開發研究技能
　　產品開發的前端為研究用戶需求，研究新材料和新技術，研究現有產品和未來市場。所有設計活動都含有研究過程，但這些過程還需要擴展和提升，特別是那些關系到對于用戶需求理解的過程，尤其如此。學術上的榜樣和科學典范對于設計師來說價值有限。因此我們需要把注意力集中在那些設計師們愛用的方法上去。